大法官日前做出解釋，認定大學生如不滿學校處分可提出訴訟，這起釋憲案成為今年學測國文引導寫作題幹，許多考生大嘆不好寫，議論文難發揮。考生紛紛回想過去經驗，從髮禁、制服、體罰到霸凌，談「學校和學生的關係」。
師大附中老師林麗雲說，大法官釋憲條文對考生來說「不親切」、「不溫暖」、「太過生硬」，升學考試題目最好不要這樣出。補教老師簡諍說，這次作文題目要「先敘後議」，擅寫抒情文的考生可能難發揮。
學測作文題目以大法官會議認定大學生有訴訟權，以及台大校長李嗣涔憂心將造成學校與學生關係緊張，讓考生以「學校和學生的關係」為題，寫一篇完整的文章。
「哇塞，好新的時事！」不少考生說看到作文題目嚇一跳，有人說好寫，有人搖頭說「難發揮」。北一女黃同學苦笑說，「一時之間不知從何下筆，到底要挺學校還是挺學生？」
北一女王同學以學生爭取穿短褲進出校門為例，盼學校體諒學生夏天穿裙子行動不便，穿長褲又悶熱的痛苦，如果學生主張合理，校方應尊重。明倫高中余同學認為，「有時學校與學生處於對立關係，雙方應尋找『平衡點』」。
另有考生聯想到近來備受關注的校園霸凌現象。文德女中考生房季樺說，學校在處理霸凌問題時，經常與學生處於緊張關係，學校、老師、學生間應尋求妥當的解決方式。
認為好寫的考生說，比學校模擬考的抽象題目簡單，至少比去年「漂流木的獨白」好寫多了。雲林縣虎尾高中葉同學說，她把學校與學生關係比喻為「胡椒鹽」，是分開的兩者，也可以結合；斗六高中劉同學以親身經歷的校園事件自行發揮，論述校園風氣自由的可貴。
宜蘭高中考生許秉文說，其實這次國文作文題目並不難，但下筆前需要思考一下，才能寫出對的方向，得到高分。
許同學指出，他們即將成為大學生，所以此次作文題目是針對之前大法官釋憲，有關大學生受學校處分可提行政訴訟的案例做出意見。他認為應先以學生本身為何可能會被學校處分的面向作為論述，如此出發點才有可能得到高分。
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